随着经济的发展和人民生活水平的提高，美容越来越受到大家的青睐。美容行业快速发展的同时，对人才的需求大幅增加，人才缺乏成为目前美容行业面临的普遍问题。高职院校医学美容技术专业应运而生，主动服务当前经济社会发展，促进就业与职业教育体系的良性互动。培养美容行业高素质高技术技能人才，成为行业企业发展的必然要求。师资队伍建设是高职院校教学改革取得成功的重要保障，也是实现高职技术技能人才培养目标的关键因素。医学美容技术专业师资队伍建设是培养美容专业高素质技术技能人才的必然要求，对行业企业和经济社会发展具有重要意义。本文通过调研医学美容技术专业教师队伍建设现状，对高职院校医学美容技术专业“三轮驱动”师资队伍建设路径进行简要分析。 一、医学美容技术专业教师队伍建设现状 通过实地走访国内美容行业企业、问卷调查部分高职院校，结果发现目前医学美容技术专业招生规模正在稳步上升，社会对高职院校培养的医学美容技术专业毕业生认可度较高，学生就业形势大好，对口就业率达到98%以上，但高职院校医学美容技术专业教师队伍整体状况与新时代职业教育模式、服务经济社会能力的现实要求之间还存在着较大差距，主要表现在以下三个方面：第一，高职院校医学美容技术专业生师比偏高，专职教师人数明显不足，师资队伍的学缘结构、职称结构不合理现象普遍存在。这可能与医学美容技术专业相对属于年轻专业有关，资深老教师极少，大部分专业教师年龄在40岁以下。第二，高职院校缺乏合理的医学美容技术专业师资队伍准入机制与评聘标准。当前美容专业师资来源渠道广泛，质量复杂，特别是来自美容行业企业的兼职教师，一定程度上其师资的业务能力和整体素质无法保证。第三，缺乏科学、合理的医学美容技术专业师资培养培训体系。因高职院校学制短，课程任务重，特别是对于自于高校的非师范类应届毕业生，从校门进入校门，直接从教，往往缺少系统的教育理论学习，特别是对医学美容技术专业新教师来说，有针对性的岗前培训和专业技能培训更是缺乏；同样，对于来自行业企业的兼职教师教学能力还有待进一步提升。 二、医学美容技术专业“三轮驱动”师资队伍建设实施路径 “三轮驱动”师资队伍建设，即“内培外引，校企互通”的人才引进模式、构建分层与立体多元的教师人才培训体系和推行高职院校岗位设置、聘用与考核、绩效等保障师资队伍健康发展的举措。探索适合医学美容技术专业人才引进和培养新模式，提出适合本专业师资队伍建设新路径。 （一）探索“内培外引，校企互通”的人才引进模式 在学校师资管理规章制度引领下，充分利用中医药行业办学优势，不断加大与美容行业企业共同培养师资队伍力度，制定更加灵活的高技能人才引进政策，对美容行业企业中的能工巧匠适当放宽学历要求，重点引进高技能教师，全方位实现“医学美容技术专业教师到美容行业企业挂职顶岗、美容行业企业高技能人才和有丰富工作经验的管理人才来校任教”的校企双向人才引进模式。通过“内培外引，校企互通”，进一步加强医疗美容技术专业带头人培养、骨干教师培养培训，建设一支德技双馨、专兼相结合的双师素质教师队伍。 （二）构建分层与立体多元的教师人才培训体系 对接医疗美容技术专业职业教育师资要求，结合医疗美容技术专业人才培养模式，按照专业建设和人才培养需要，架构“新进教师-骨干教师-教学名师”三级教师分层人才培养培训体系；加大培养培训投入力度，构建医疗美容技术专业以校内培训为基础、国家培训项目和省级培训项目相结合、以行业企业实践锻炼、国内外访学为提升的立体多元教师人才培训体系。通过构建分层与立体多元的教师人才培训体系，不断提升医疗美容技术专业教师的教学能力、业务水平和综合素质，从而促进医学美容技术专业师资队伍建设。 （三）推行高职院校岗位设置、聘用与考核、绩效等保障师资队伍健康发展的举措 通过学校推行岗位设置管理与聘用，优化岗位结构，实行绩效考核管理，提高医学美容技术专业教师岗位使用和产出效益，充分调动医学美容技术专业教师技术岗位人员干事创业的积极性，进一步激发专业教师干事创业的积极性，从而建设一支充满活力的高质量医学美容技术专业“双师型”教师队伍，促进专业稳定有序发展。 三、结束语 综之，不断完善“三轮驱动”师资队伍建设路径，进一步扩大师资队伍规模，继续优化师资结构，持续提高医学美容技术专业师资队伍综合素质，适应医学美容技术专业人才培养需求，从而推进职业教育教学改革，培养美容行业高素质技术技能人才，为区域经济发展提高人才保障和智力支撑。 [1]路锋.浅谈高职高专医学美容技术专业综合改革[J].现代交际，2016（14）：249-250. [2]张勇明，李俊彬，曹佩红.行业背景高职院校校企合作长效运行机制的创新与实践——以江西交通职业技术学院为例[J].职业教育研究，2018（08）：37-41. 随着经济的发展和人民生活水平的提高，美容越来越受到大家的青睐。美容行业快速发展的同时，对人才的需求大幅增加，人才缺乏成为目前美容行业面临的普遍问题。高职院校医学美容技术专业应运而生，主动服务当前经济社会发展，促进就业与职业教育体系的良性互动。培养美容行业高素质高技术技能人才，成为行业企业发展的必然要求。师资队伍建设是高职院校教学改革取得成功的重要保障，也是实现高职技术技能人才培养目标的关键因素。医学美容技术专业师资队伍建设是培养美容专业高素质技术技能人才的必然要求，对行业企业和经济社会发展具有重要意义。本文通过调研医学美容技术专业教师队伍建设现状，对高职院校医学美容技术专业“三轮驱动”师资队伍建设路径进行简要分析。一、医学美容技术专业教师队伍建设现状通过实地走访国内美容行业企业、问卷调查部分高职院校，结果发现目前医学美容技术专业招生规模正在稳步上升，社会对高职院校培养的医学美容技术专业毕业生认可度较高，学生就业形势大好，对口就业率达到98%以上，但高职院校医学美容技术专业教师队伍整体状况与新时代职业教育模式、服务经济社会能力的现实要求之间还存在着较大差距，主要表现在以下三个方面：第一，高职院校医学美容技术专业生师比偏高，专职教师人数明显不足，师资队伍的学缘结构、职称结构不合理现象普遍存在。这可能与医学美容技术专业相对属于年轻专业有关，资深老教师极少，大部分专业教师年龄在40岁以下。第二，高职院校缺乏合理的医学美容技术专业师资队伍准入机制与评聘标准。当前美容专业师资来源渠道广泛，质量复杂，特别是来自美容行业企业的兼职教师，一定程度上其师资的业务能力和整体素质无法保证。第三，缺乏科学、合理的医学美容技术专业师资培养培训体系。因高职院校学制短，课程任务重，特别是对于自于高校的非师范类应届毕业生，从校门进入校门，直接从教，往往缺少系统的教育理论学习，特别是对医学美容技术专业新教师来说，有针对性的岗前培训和专业技能培训更是缺乏；同样，对于来自行业企业的兼职教师教学能力还有待进一步提升。二、医学美容技术专业“三轮驱动”师资队伍建设实施路径“三轮驱动”师资队伍建设，即“内培外引，校企互通”的人才引进模式、构建分层与立体多元的教师人才培训体系和推行高职院校岗位设置、聘用与考核、绩效等保障师资队伍健康发展的举措。探索适合医学美容技术专业人才引进和培养新模式，提出适合本专业师资队伍建设新路径。（一）探索“内培外引，校企互通”的人才引进模式在学校师资管理规章制度引领下，充分利用中医药行业办学优势，不断加大与美容行业企业共同培养师资队伍力度，制定更加灵活的高技能人才引进政策，对美容行业企业中的能工巧匠适当放宽学历要求，重点引进高技能教师，全方位实现“医学美容技术专业教师到美容行业企业挂职顶岗、美容行业企业高技能人才和有丰富工作经验的管理人才来校任教”的校企双向人才引进模式。通过“内培外引，校企互通”，进一步加强医疗美容技术专业带头人培养、骨干教师培养培训，建设一支德技双馨、专兼相结合的双师素质教师队伍。（二）构建分层与立体多元的教师人才培训体系对接医疗美容技术专业职业教育师资要求，结合医疗美容技术专业人才培养模式，按照专业建设和人才培养需要，架构“新进教师-骨干教师-教学名师”三级教师分层人才培养培训体系；加大培养培训投入力度，构建医疗美容技术专业以校内培训为基础、国家培训项目和省级培训项目相结合、以行业企业实践锻炼、国内外访学为提升的立体多元教师人才培训体系。通过构建分层与立体多元的教师人才培训体系，不断提升医疗美容技术专业教师的教学能力、业务水平和综合素质，从而促进医学美容技术专业师资队伍建设。（三）推行高职院校岗位设置、聘用与考核、绩效等保障师资队伍健康发展的举措通过学校推行岗位设置管理与聘用，优化岗位结构，实行绩效考核管理，提高医学美容技术专业教师岗位使用和产出效益，充分调动医学美容技术专业教师技术岗位人员干事创业的积极性，进一步激发专业教师干事创业的积极性，从而建设一支充满活力的高质量医学美容技术专业“双师型”教师队伍，促进专业稳定有序发展。三、结束语综之，不断完善“三轮驱动”师资队伍建设路径，进一步扩大师资队伍规模，继续优化师资结构，持续提高医学美容技术专业师资队伍综合素质，适应医学美容技术专业人才培养需求，从而推进职业教育教学改革，培养美容行业高素质技术技能人才，为区域经济发展提高人才保障和智力支撑。参考文献：[1]路锋.浅谈高职高专医学美容技术专业综合改革[J].现代交际，2016（14）：249-250.[2]张勇明，李俊彬，曹佩红.行业背景高职院校校企合作长效运行机制的创新与实践——以江西交通职业技术学院为例[J].职业教育研究，2018（08）：37-41.

文章来源：中华医学美容 网址: http://zhyxmr.400nongye.com/lunwen/itemid-21931.shtml

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